Sokat mondanak az egyetemek munkájának eredménytelenségéről. Az oktatási intézmény hatékonyságának vagy eredménytelenségének egyik legfontosabb mutatója a diplomások iránti kereslet, a foglalkoztatásban kifejezve. Ebből a szempontból a helyzet katasztrofálisnak nevezhető: egyre több olyan ember van, aki az egyetem elvégzése után nem szakterületén dolgozik.
Ez a helyzet furcsának tűnhet: 5 évig az ember időt, erőfeszítéseket és néha pénzt fordít az oktatás megszerzésére - és mindez hiábavalónak bizonyul. Sajnos ennek számos oka lehet.
Foglalkoztatás
A szakterületen történő munkavállalás elutasítása nem mindig önkéntes - sok diplomás képtelen munkát találni szakmájában. Az egyetemek sokáig felhagytak az elosztórendszerrel. Bizonyos mértékben megsértette a diplomások szabadságát, de továbbra is garantálta a foglalkoztatást a szakterületen. Most a diplomásoknak egyedül kell megoldaniuk a munkát.
A legnehezebb munkát találni a "rangosnak" számító specialitásokon. A „kereslet kínálatot teremt” elv alapján eljárva az egyetemek növelik a beiratkozást ezekre a szakokra, ennek eredményeként a diplomások száma jelentősen meghaladja a munkaerő-piaci keresletet, és sok fiatal szakember továbbra is „túlzásokba esik”. Elsőként ezzel szembesültek a jogi és a gazdasági karon.
A szakterületen történő munkavégzés önkéntes megtagadása
Még egy felnőtt, tapasztalt ember sem mindig objektíven értékeli képességeit és képességeit, mit mondhatnánk egy 17 éves fiúról. Az embert bármely szakma elragadhatja, beléphet a megfelelő egyetemre, és akkor megértheti, hogy ez nem az ő hivatása. Néhány hallgató csak a gyakorlatban kap vizuális képet jövőbeli munkájáról, ami az utolsó tanfolyamokon, az "otthoni szakaszon" történik, amikor már kár befejezni az egyetemet.
Bizonyos esetekben az ember belép az egyetemre, előre tudván, hogy nem a szakterületén fog dolgozni. A belépő - a tegnapi iskolás - anyagi függősége szüleitől van, és kénytelen engedelmeskedni követelményeiknek, és gyakran nem saját akaratukból, hanem szüleik ragaszkodására lépnek be az egyetemekre. Még akkor is, ha egy ilyen ember a diploma megszerzése után olyan munkát talál, amely nem tetszik neki (apja vagy anyja ragaszkodására is), sokáig nem marad ott.
Néhány pályázó a jövőjükre gondolva kezdetben helytelenül tette fel a kérdést: nem „kinek dolgozni”, hanem „hová menjen”. Különösen gyakran fiatal férfiak vitatkoznak így, akik számára az egyetemen való tanulás elkerülheti a hadseregben való szolgálatot. A lányok azonban arra is törekedhetnek, hogy "valahova" belépjenek, mert "mindenki megteszi". Ezzel a megközelítéssel az ember azt az egyetemet és oktatót választja, ahová könnyebb belépni, ahol kevesebb a verseny - és ez nem mindig olyan szakterület, amelyben valóban képes dolgozni. Az ilyen hallgató pedagógiai egyetemen tanulhat, előre tudván, hogy nem tud vagy nem akar tanár lenni.
Sok oka van, de az eredmény egy - elpazarolt erőfeszítés, idő és pénz (saját vagy állami).
