A 2013-ban elfogadott "Az oktatásról" törvény már nem volt képes kielégíteni a társadalom minden követelményét és igényét. Gátolta vagy megakadályozta az oktatási folyamat egyes elemeinek fejlesztését, valamint kiindulópontot jelentett a különbségek feloldásához. Ezért élesen merült fel a régi törvény felváltásának kérdése, de nem kiegészítésekkel, hanem egy új, az oktatás területén az összes új és haladó fejleményt tartalmazó aktussal.
Egészen a közelmúltig az oktatás területén a legfőbb dokumentum az "Orosz Föderáció oktatásáról szóló" szövetségi törvény volt, amely 2013. szeptember 1-jén lépett hatályba. Alapvető dokumentum volt, amely a társadalmi-gazdasági kérdések egyik fő területét szabályozta. a társadalom élete.
Megfogalmazta a folyamatban részt vevő alanyok jogait és kötelezettségeit érintő alapvető fogalmakat, struktúrákat, elveket, jellemzőket és feltételeket. Két, a posztszovjet korszakban kidolgozott és elfogadott dokumentum helyébe lépett.
A 2012-ben elfogadott normatív jogi aktust tovább finomították, javításokat, változtatásokat hajtottak végre benne, a cikkeket kiegészítették, kiegészítették vagy törölték. Új módszerek, tanúsítási módszerek megjelenése, a felsőoktatás szerkezetének átalakítása végső soron oda vezetett, hogy a törvény valójában nemcsak elavulttá vált, hanem az újítások terén is haszontalan volt.
A kiigazítások oka nem csupán a lemaradás, az oktatási hiányosságok és ütközések megjelenése volt, hanem a hatóságok és az oktatás képviselőinek időben történő és gyors beavatkozásának és a helyzet kijavításának hiánya is.
A fő kiigazításokat 2018 februárjában hajtották végre, de azután a frissített törvény néhány cikkét ismét visszaküldték felülvizsgálatra. Március 7-én hatályba lépett az oktatási törvény végleges változata.
Az új dokumentum az összes áttörést jelentő, technológia-orientált változásra kiterjed, amelyek az első dokumentum hatálybalépése óta bekövetkeztek. Az oktatási szövetségi törvény 15 fejezetből álló normatív aktus, amely 111 cikket tartalmaz.
Az új törvény meghatározta a hallgatók, képviselőik, tanárok, oktatási intézmények jogait, garanciáit, kötelességeit, magát a tanulási folyamatot, a finanszírozást, az alapfokú, általános, szakképzés rendelkezéseit, az alacsony jövedelmű csoportok számára juttatások megszerzésének lehetőségét. A lakosság. De ezeket a szabályokat általános szinten állapítják meg, és a hatóságok vagy a helyi önkormányzatok külön szabályzata, az Oktatási Minisztérium rendeletei alapján részletes kiegészítést és szabályozást igényelnek.
Először új fogalmak kerültek rögzítésre a törvényben: család, távoktatás, este, hálózat, e-tanulás, külső tanulmányok. Az új törvény bevezette az "e-iskola" és az "online órák" kifejezéseket. Ezeket a módszereket minden olyan polgár alkalmazhatja, akinek joga van az oktatáshoz. De a hallgatók számára egyedi ütemtervet csak olyan súlyos okokból állítanak össze, amelyek nem teszik lehetővé, hogy mindenki számára kifejlesztett egységes rendszer szerint részesüljenek oktatásban. Ide tartoznak a sportolók, a magasabb iskolai tantervű más iskolákból átment diákok, az egészségügyi problémákkal küzdő és a zeneiskola diákjai.
A líceumok és gimnáziumok ugyanolyan státuszt kaptak, mint a többi általános iskolai iskola. Az állam megszüntette az árvák számára korábban létező juttatásokat, amelyek lehetővé tették számukra, hogy vizsgák letétele nélkül beléphessenek egy felsőoktatási intézménybe. Ehelyett a lakosság e kategóriájára vonatkozó új törvény megfogalmazta a lehetőséget arra, hogy ingyenesen részt vegyen előkészítő tanfolyamokon, valamint szociális ösztöndíjat kapjon egy évig, a fogyatékkal élőkkel, csernobili áldozatokkal, háborús veteránokkal és más személyekkel azonos szinten. törvény. A felvételkor tíz százalékos kvóta volt a fogyatékkal élők számára. A "második, harmadik műszak" fogalmát szintén kihagyták a használatból.
Az egyik legfontosabb újítás az óvodai nevelésnek az oktatási rendszer kezdeti szakaszaként való elismerése volt, amely jelentősen befolyásolta maguk az óvodák és az őket látogató gyermekek helyzetének változását. De még mindig az állampolgári jognak tekintik, nem kötelességnek. A kiskorú gyermek képviselője maga dönti el, él-e ezzel a joggal vagy sem. Az óvodai intézményben folyó oktatás finanszírozása az állam vállára esik, a további oktatási folyamat teljes egészében a szülőkön vagy a törvényes képviselőkön van.
Az óvodai nevelésnek mindenütt elérhetőnek és hozzáférhetőnek kell lennie, mivel ez fontos szakasz a gyermekek továbbtanulásában. Sem az óvodának, sem az iskolának nincs joga elutasítani a felvételt, erre csak szabad helyek hiányában van lehetőség.
A „felső szint”, az „oktatás szintje” kifejezések a normatív aktusból a múltba mentek át, az új dokumentumban a „középfokú általános oktatás” néven szerepel.
A szakképzés, ezen belül a posztgraduális képzés is számos változáson ment keresztül. A magasan képzett személyzet képzését az oktatás harmadik szintjének tulajdonították (posztgraduális tanulmányok, rezidencia stb.). A posztgraduális oktatás szakképzéssé alakult át (posztgraduális iskola, rezidencia, gyakornok, asszisztens). Az új törvény a doktori tanulmányokat az oktatás keretein kívülre helyezte, áttérve a tudományos tevékenység struktúrájára.
A szakmai oktatást négy szintre osztották: középfokú, alapképzés, szak, mesterképzés, magasan képzett személyzet képzése.
A szövetségi törvény új változata szociálisan orientáltabb, mint elődje. Először érinti a lakosság egyes kategóriáinak képzését:
· Elítéltek;
· Külföldiek, hontalanok;
· A fogyatékos emberek;
· Kiemelkedő képességű emberek.
Külön megfogalmazták a tanárok speciális jogait, kötelességeit, juttatásait és státusát, lehetővé téve számukra, hogy folyamatos szolgálattal, az éves szabadság növelésével, magasabb kategória elnyerésével történő igazolással, továbbképzéssel, szociális támogatással jogosultak legyenek a korengedményes nyugdíjra.
A törvény rögzíti a tantestület javadalmazásával, taneszközök, írószerek és egyéb, az oktatási folyamat megszervezéséhez szükséges tárgyak beszerzésével kapcsolatos pontokat.
A tantestület munkájának szabályozására külön végrehajtó testület jön létre, amely figyelemmel kíséri a munka és a társadalmi kérdések törvényes és időben történő megoldását, amely a közvetlen tevékenységük pedagógusok és oktatási intézmények általi végrehajtásával kapcsolatos.
Külön kell mondani az irodalom és az orosz nyelv népszerűsítéséről nemcsak az iskolások és a tanárok körében, hanem az egész lakosság körében is. Az Orosz Föderáció minden régiójában évente teljes diktálás végrehajtása megmutatja az érdeklődést ezek iránt. Évről évre növekszik azok száma, akik tesztelni akarják tudásukat.
Az idén előre jelzett újítások között megemlíthetjük a szakosodott egyetemek létrehozását a régiókban. Fő céljuk a szakemberek megtartása és a társadalmi-gazdasági szféra szintjének emelése. Az állam az ösztöndíjak jelentős növelését és a tandíjért folyósított kölcsönök kiadását tervezi. Az engedélyezési és akkreditációs eljárások munkafolyamatát a tervek szerint elektronikus formába helyezik át.
Az új szövetségi törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban" nemzetközileg elismerten hatékony dokumentum, amely részletesen és legteljesebben szabályozza és szabályozza az oktatási ágazatot, tükrözve az Alkotmány rendelkezéseit szövegében.
